小水滴的旅行

⑴ 小水滴旅行記

原文是
小水滴旅行記我們是小水滴,我們的家是大海.那兒有可愛的魚兒,碧綠的水草,還有美麗的珊瑚!
一天,空中飛來一群大雁,向我們招呼:"小水滴,快上來,跟我們一起去旅行吧!"
」大雁姐姐，我們沒有翅膀，怎麼飛起來呀？」
」你們可以請太陽公公幫幫忙嘛！」大雁姐姐說著，就急匆匆的飛走了．

第二天，太陽公公剛起身，我們大夥說：」太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧！」
太陽公公點點頭，微微笑．
太陽公公升起來,放射出萬道金光,照的我們睜不開眼，渾身暖烘烘的．
不一會兒，我們的身體變輕了，慢慢的離開了大海，向空中飛去．大家快樂的叫起來：」我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！」原來，我們都變成水蒸氣了．
我們壯壯膽，繼續向北飛．大海不見了，在我們下面是一片無邊無際的大地．

飛呀飛呀，我們覺的有點冷了．我們三個一夥，五個一群，緊緊的抱在一起，越包越緊．一會兒，都變成了一顆顆很細很細的小水滴．風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人們把我們大夥叫做白雲．
啊呀，我們的身體怎麼這么沉，越飛越累，越飛越慢，都有點飛不動了．過了好一會，我們想，到大地上玩玩多好呀！風爺爺好象猜到了我們的心思．」呼啦～呼啦～」颳起風來．
這時，我們裡面有些大胖子，冷的縮成一團，又變成了小水滴，還來不及和我們告別就落下去了．只聽見地上的小娃娃們歡呼起來，」下雨了！下雨了！」

小水滴落到了草莓地里，鑽到了泥土裡落到了葉子上，草莓娃娃喝個飽，長出了紅彤彤的小臉．

小朋友們吃著甜美的草莓高興極了．小水滴又進了小朋友的肚子里，他們越集越多，哎呀！小朋友們要上廁所了，小水滴離開了小朋友的身體來到了下水道，大夥伸了伸懶腰排著隊進了小河，又進了大河來到了一個大水庫．

隔了一天，水庫的閘門一開，我們嘩嘩的順著江河又來到了自己的老家－－大海．
我們又看見了美麗的魚兒，碧綠的水草，穿著紅裙子的珊瑚．留在大海的弟弟妹妹，非常羨慕自己的旅行．我們說：」下次我們再一起去旅行吧！」
一共是六張課件 拜託會的幫忙做一下～～～

⑵ 小桔燈:小水滴旅行發散思維

三、發散思維題(1)傘能遮上身,不能完全遮好下身。=====將防雨材料縫制在傘沿，形成屏障以充分遮雨。（2）地方傘不具特色=====應發行具有地方特色雨傘，向郵票般珍藏.(3)路人時常被突如其來的雨淋濕=======在指定地點應放有免費的雨傘，供『落湯雞』們使用。（4）廢舊雨傘隨意丟棄=====應將它們收集起來，並製成城市雕塑，既美化了市容，也保護了環境。

⑶ 作文小水滴的旅行(科學)280字

小水滴的旅行作文
我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，和許多的兄弟姐妹順著河道跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然！我們從山上向下跌落，猶如一幕畫卷垂掛在山崖上，太陽伯伯在我們身上，描繪出了美麗的圖案，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，哇！我變漂亮了。
我和小夥伴們又游入了一個美麗的湖泊中，我看見了一群魚兒正在吵架，你一句，我一句，吵得沒完沒了，咕嘟咕嘟的水泡匯成了一個個音符，我彷彿聽見湖面上有一支搖滾樂隊，正演奏著《江南風格》這首紅遍天下的樂曲……
我在湖水裡可開心了。我不知不覺地升上了天空。我看見了小鳥們正在上語文課「a、o、e……」咿咿呀呀地說得好不歡快。
我隨著風兒姐姐一起跳舞，和雲兒哥哥一起飄盪，一陣突如其來的大風把我從天空一直吹到了大榕樹爺爺家裡。一片片葉子像一個個小蹦床，我跳呀跳，跳累了，躺在了一片樹葉上聽著黃鸝唱歌。聽著聽著我不知不覺地睡著了。
後來，我不知怎麼的躺在了美艷動人，芬芳撲鼻的玫瑰媽媽懷里，她還幫我洗了個香香的花粉湯浴，爽快極了！
接著我好像聽到了有人叫我「小水滴，下來吧！我們一起去湖裡玩好嗎？」我二話不說的從花瓣上滑下來。乘著「計程車」緩緩的向湖裡駛去。
我到湖裡後，我變硬了，我要冬眠了，我要好好想想我下次要去哪玩，好好想想、好好想想、好好想、好好、好……

⑷ 小水滴還會去哪裡旅行，又做了些什麼呢

在一個陽光明媚的早上，小水滴圓圓整理好自己的旅行包準備去旅行。圓圓先去了小溪，小溪清澈見底沒有一條小魚在裡面游來游去。好像是怕人們把它抓去。裡面只有幾棵碧綠的水草，圓圓感動很孤單，繼續向前游去。圓圓游到了小河，小河和小溪一樣也清澈見底，有許多小魚、小蝦、河蟹和碧綠的水草。岸邊長滿了花草樹木，遠處有連綿起伏的遠山，小水滴繼續向前游去小水滴圓圓又游到了長江，長江又寬又長，長江里有長江1號。小朋友，你知道長江有多長嗎？它有6300多公里長呢！小水滴圓圓又游到了大海，大海里有鯊魚、鯨魚八爪魚、小丑魚、珊瑚、白鰭豚、中華鱘和透明的水母。小朋友我告訴你們一個秘密，珊瑚它不是植物而是動物呢！我再告訴你一個知道中華鱘可是歷史上的活化石呀！白鰭豚還給小水滴圓圓介紹了它的好朋友海豚呢。小水滴圓圓看到這么多的朋友，它很高興。它決定從此以後就生活在這遼闊的大海里！

⑸ 你知道哪裡有水，河裡的小水滴是怎樣旅行的嗎

《小水滴旅行》

活動目標

1理解故事的情節、內容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程

2能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程

3願意探索大自然的奧秘，激發孩子們探索大自然的興趣

活動准備

課件、圖片

活動過程

1．討論話題，引出活動內容

師：小朋友，你們喜歡旅行嗎除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎今天，老師帶你們一起來看看小水滴是怎麼旅行的

師：小朋友們，你們猜猜看小水滴可能會先到哪旅行呢

2欣賞動畫

師：小水滴的家在哪？接著它和誰一起來到了哪？小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？誰可以幫助小水滴飛上天

師：小水滴旅行的第一個地方是大河，它說它還要繼續旅行，那你來想想它接著可能去哪呢？那我們來看看小水滴它來到了哪呀

師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什麼了？小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了

師：它旅行到了哪？這次呀小水滴身體發生了一些變化？小朋友你們發現了嗎：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以後，三個一夥，五個一群，這時候它們變成什麼了？你們看，下面又發生了什麼事情

師：小水滴很開心，因為它飛上了天。你猜猜它還有可能去哪呢

師：小水滴在天上碰到了誰它又發生了一些變化這次，它變成什麼為什麼會變成小雪花小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢

師：想知道小水滴還有可能發生什麼變化嗎（放第五段動畫）小水滴本來旅行到了天上，因為什麼原因它又到了哪

師：它還會發生變化嗎你們來猜猜看

師（放第六段動畫）上一次旅行中小水滴由雲彩變成了雨滴，接著落到了哪？地上的誰很高興很開心

師：小水滴現在旅行到了哪（小河）還會去哪呢我們一起來看一看。（放第七段動畫）咦，你們找到小水滴了嗎它又旅行到了哪

師：小水滴來到了那麼多地方旅行，還有哪些地方還沒去你來想想看

師：現在我們一起來回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行在旅行中身體發生了哪些變化

師：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘記了自己都去了哪些地方，想請小朋友們幫忙畫張圖讓它想起來，你們願不願意呢你會畫些什麼來提醒它呢

師：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。

3完整欣賞故事

師：小水滴是怎麼旅行的

（小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白雲，白雲變成小雨、雪花，最後變成小水滴回到大海）

⑹ 讀了小水滴旅行記，我知道了什麼

祖國地大物博，山水秀美，鍾靈毓秀…
鍾靈毓秀：鍾：凝聚，集中；毓：養育。凝聚了天地間的靈氣，孕育著優秀的人物。指山川秀美，人才輩出。

⑺ 作文《小水滴的旅行》

一天，一滴小水滴從雲中落了下來，落在了池塘的荷葉上，荷葉捲起葉邊把小水滴捧在了手心，小水滴調皮地在荷葉上滾來滾去，它看見了水裡的小魚和小蝌蚪，小水滴骨碌一滾就進了水裡，小水滴和小魚、小蝌蚪在一起玩的可開心了。不過小水滴可不貪玩，它還想到更遠的地方去，於是它變成了水蒸氣又飛回了空中，鑽進了雲朵里。
雲朵帶著小水滴飄啊飄，來到了城市的上空，小水滴告別了雲朵落了下來，落在了樓頂上，小水滴身上沾滿了灰塵，它看了看四周，驚訝地說：「這里的環境污染的太嚴重了，人們還怎麼呼吸啊！」小水滴趕緊招來它的兄弟姐妹們把垃圾都沖走了，把空氣中的灰塵也過濾掉了，看到人們在清新的空氣下生活，小水滴開心極了。它又想到別的地方去了，看看能給人們帶來什麼幫助，於是，它又變成了水蒸氣飛回了空中，鑽進了雲朵里。
雲朵帶著小水滴飄啊飄，來到了田野的上空，小水滴迫不及待地落了下來，落到了一片稻田裡，它看到了乾渴的稻田在焦急地等待著雨水，小水滴趕緊招來了它的夥伴們把乾渴的稻田澆灌。稻田感激地說：「謝謝你小水滴，我們一定會讓農民伯伯獲得大豐收。」小水滴告別了田野，變成了水蒸氣又回到了雲朵里。
雲朵帶著小水滴飄啊飄，來到了非洲大草原，它看見了動物們在乾涸的河床邊焦急地等著河水，有的動物淹淹一息地爬下了地上，有的動物在揚起的黃沙中低聲哞叫。小水滴立刻和夥伴們沖向了大地，河水在河床里嘩嘩地流動起來，動物們高興極了，大象用鼻子吸足了水往身上澆著，痛痛快快地洗起了淋浴澡；小野豬們舒舒服服地在河邊打著滾，翻卷著泥漿；長頸鹿們伸著長脖子飲著清涼涼的河水……小水滴看到動物們生活的那麼快樂高興的笑了，它還不能和大家一塊玩耍，因為它還要到更遠的地方去，去幫助更多的人們。
雲朵帶著小水滴飄啊飄，在地球上視察著環境，像天使一樣帶給大家生命和關愛。我們也要向小水滴學習，去幫助別人，只有給大家帶來快樂，生命才是最有意義的。

⑻ 教案小水滴的旅行可以玩什麼游戲

寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的教和學專生的學所組成的雙邊屬活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。