少年旅行隊

㈠ 少年旅行隊課文原文

少年旅行隊

柯藍

……少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。

出 發

少年旅行隊要出發了。明亮的陽光在喊他們。窗外的小鳥在喊他們，喊他們到田野里去，到山林里去，到生活里去……

都准備好了嗎？沒有忘記帶昆蟲網嗎？沒有忘記帶標本箱嗎？沒有忘記帶筆記本嗎？我們馬上要出發了，馬上開始向大自然出發了。

我們這是到生活里去，到一個知識的世界裡去。

就這樣，我們永遠出發，長久地在知識的世界裡遠足……今天走到這里，把知識帶走了，明天我們又出發了。我們不停地探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識的世界……

老 師

少年旅行隊要到不知名的地方去。

你能在這個地方，說出這一小塊石頭屬於哪一類？你能說出你身旁的樹葉，它又屬於哪一科？

你能在這一條小河邊，釣起一條魚，又能說出它的名字？

這多有趣啊！不知道的，我都要知道。

親愛的老師，生活的老師，你快把我們養大吧！告訴我們這個，又告訴我們那個。最重要的是先讓我們看到許多困難，然後才看到成功。讓我們經歷許多艱苦，而又讓我們在勞動的時候，得到快樂！

小 紙 船

我們來到半山的小溪邊，用五色彩紙折成各種各樣的小船，讓它隨著微風、順著流水，離開我們吧。

小紙船在水上移動著，前前後後地出發了。我們都拍著手，在歡呼我們自己折的紙船前進……

小紙船帶走了我們童年的幻想。我們在小溪邊戀戀不舍地追著。

看！連一隻小紙船都漂得這么久，這么遠！我們都高興地笑了。我們對自己的幻想說：「去吧！小紙船！你們各奔前程吧！前面有你們廣闊的天地！……」

聽 廣 播

少年旅行隊休息的時候，有人從口袋裡取出了一台收音機，把它裝上電池……

樹林里馬上就響起了音樂。馬上就有人在報告時事和各種消息，最後連氣溫、晴雨，都曉得了。

這是我們跟我們的父母在聯系。

這是我們跟我們的祖國在聯系。

無論走到什麼地方，我們都有聯系。即使沒有這台收音機，我們也聽見這些聲音，曉得這些事情。因為這種聯系在我們的心裡，在我們的血液里……

捕 捉

少年旅行隊在山林里奔跑，昆蟲小組的人都高舉著一個一個的昆蟲網。突然，有一個人捕捉住了，他就高興得大喊大叫，其他的人也都圍過來了，給你看，給我看，給他看，看得大家都哈哈大笑……

把自己的歡樂分給大家。把自己的知識也分給大家。我們要使大家都快樂。

我們現在就是這樣做的。

標 本

少年旅行隊，採集著標本。小箱里裝滿了各種樹葉，各種昆蟲。我們的科學小組就一件一件地研究……

各種各樣的標本都好好保存起來，不要把它碰破、撞碎了。把它們夾在書本里，貼在簿子里，固定在標本盒裡。這些都是知識，好好地把它放在我們的記憶里……

我們的記憶，也是一隻箱子，一隻大得無邊的箱子。讓我們把珍貴的、有用的、值得記憶的東西，放到這只奇異的箱子里去吧。不要讓一些無用的東西佔去了地方……

旅行者之歌

我願意當一個長久的忠實於生活的旅行者。我在大山和海洋之間行走，我跨過山嶺、河流和無數的小路。我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。

大山它使我堅強、鎮靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。

大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。

所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進……

我願意一生在這些地方行走，從它們那裡去尋找這些東西，分送到每一個人的心裡……

所以我願意當一個長久的忠實於生活的旅行者。

㈡ 《少年旅行隊》全文

少年旅行隊
少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。

出 發

少年旅行隊要出發了。明亮的陽光在喊他們。窗外的小鳥在喊他們，喊他們到田野里去，到山林里去，到生活里去……

都准備好了嗎？沒有忘記帶昆蟲網嗎？沒有忘記帶標本箱嗎？沒有忘記帶筆記本嗎？我們馬上要出發了，馬上開始向大自然出發了。

我們這是到生活里去，到一個知識的世界裡去。

就這樣，我們永遠出發，長久地在知識的世界裡遠足……今天走到這里，把知識帶走了，明天我們又出發了。我們不停地探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識的世界……

老 師

少年旅行隊要到不知名的地方去。

你能在這個地方，說出這一小塊石頭屬於哪一類？你能說出你身旁的樹葉，它又屬於哪一科？

你能在這一條小河邊，釣起一條魚，又能說出它的名字？

這多有趣啊！不知道的，我都要知道。

親愛的老師，生活的老師，你快把我們養大吧！告訴我們這個，又告訴我們那個。最重要的是先讓我們看到許多困難，然後才看到成功。讓我們經歷許多艱苦，而又讓我們在勞動的時候，得到快樂！

小 紙 船

我們來到半山的小溪邊，用五色彩紙折成各種各樣的小船，讓它隨著微風、順著流水，離開我們吧。

小紙船在水上移動著，前前後後地出發了。我們都拍著手，在歡呼我們自己折的紙船前進……

小紙船帶走了我們童年的幻想。我們在小溪邊戀戀不舍地追著。

看！連一隻小紙船都漂得這么久，這么遠！我們都高興地笑了。我們對自己的幻想說：「去吧！小紙船！你們各奔前程吧！前面有你們廣闊的天地！……」

捕 捉

少年旅行隊在山林里奔跑，昆蟲小組的人都高舉著一個一個的昆蟲網。突然，有一個人捕捉住了，他就高興得大喊大叫，其他的人也都圍過來了，給你看，給我看，給他看，看得大家都哈哈大笑……

把自己的歡樂分給大家。把自己的知識也分給大家。我們要使大家都快樂。

我們現在就是這樣做的。

標 本

少年旅行隊，採集著標本。小箱里裝滿了各種樹葉，各種昆蟲。我們的科學小組就一件一件地研究……

各種各樣的標本都好好保存起來，不要把它碰破、撞碎了。把它們夾在書本里，貼在簿子里，固定在標本盒裡。這些都是知識，好好地把它放在我們的記憶里……

我們的記憶，也是一隻箱子，一隻大得無邊的箱子。讓我們把珍貴的、有用的、值得記憶的東西，放到這只奇異的箱子里去吧。不要讓一些無用的東西佔去了地方……

旅行者之歌

我願意當一個長久的忠實於生活的旅行者。我在大山和海洋之間行走，我跨過山嶺、河流和無數的小路。我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。

大山它使我堅強、鎮靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。

大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。

所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進……

我願意一生在這些地方行走，從它們那裡去尋找這些東西，分送到每一個人的心裡……

所以我願意當一個長久的忠實於生活的旅行者

㈢ 是少年旅行隊的閱讀

我可以觀賞許多美景🐠 吃到一些特色的小吃🍰

㈣ 少年旅行隊的含義是什麼

《少年旅行隊》的含義是：少年們熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實踐中鍛煉成長的美好心願。

《少年旅行隊》是一組散文詩，它由《出發》、《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標本》、《旅行者之歌》六部分組成，這六首散文詩既相對獨立，又有內在的聯系。該組詩以少年旅行隊的遠足旅行為線索，寫了旅行隊隊員們在旅行中的所見、所聞、所做、所感，體現熱愛自然，熱愛生活的思想感情，表達了少年們渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實踐中鍛煉成長的美好心願的含義。

該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經過高度濃縮，使之呈現出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。詩人柯藍沒有用長者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認識生活，想像生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強了親切感。

(4)少年旅行隊擴展閱讀：

《少年旅行隊》作者柯藍，筆名亞一、木人，原名唐一正，1920年生，湖南長沙人。1935年就讀於第一師范五十三班，1937年參加八路軍，1938年在延安參加中國共產黨，長期擔任新聞文化工作。先後入陝北公學和魯迅藝術文學院學習，畢業後在陝甘寧邊區文化協會工作。先後任延安群眾報社記者、主編。

他最有名的兒童文學作品《王孝和的故事》、《霧海槍聲》、《馬戲團的秘密》、《少年旅行隊》等。

㈤ 少年旅行隊一標本閱讀作答

《少年旅行隊》習題 一、基礎過關 1.看拼音寫詞語。 tàn suǒ biāo běn zhuàng suì xiāng zǐ ( ) ( ) ( ) ( ) zhàn qù mào shèng ( ) ( ) 2.查字典。 （1）簿子：「簿」字部首是( )查音序( )全字共( )畫。抄出這個字在字典中的解釋：( ) （2）「撞」字應查部首( )，再查( )畫；按音序查字法應查音序( )，再查音節( )。 二、綜合訓練 1.組詞。 箱( ) 撞( ) 簿( ) 占( ) 胸( ) 波( ) 相( ) 幢( ) 薄( ) 沾( ) 洶( ) 潑( ) 忠( ) 旅( ) 衷( ) 旋( ) chéng ( ) zhé( ) piāo ( ) xuè( ) 盛 折 漂 血 shèng ( ) shé( ) piào ( ) xiě( ) 2.填上合適的詞語。 ( )的樹林 ( )的陽光 ( )地追著 ( )地笑了 ( )的老師 ( )的小船 ( )地探尋 ( )地出發 ( )的天地 ( )的標本 ( )的箱子 ( )的旅行者 三、拓展應用 1.根據句子的意思寫出相應的詞語. （1）形容捨不得離開。( ) （2）各向自己確定的目標前進。比喻各干各的事，各走各的路。( ) （3）探尋求索。( ) 2.寫出下列詞語的近義詞。 探尋( ) 永遠( ) 珍貴( ) 廣闊( ) 參考答案 一、基礎過關 1.看拼音寫詞語。 tàn suǒ biāo běn zhuàng suì xiāng zǐ (探索) (標本) (撞碎) (箱子) zhàn qù mào shèng (佔去) (茂盛) 2.查字典。 （1）簿子：「簿」字部首是( )查音序(B)全字共(19)畫。抄出這個字在字典中的解釋：(本子) （2）「撞」字應查部首(扌)，再查(12)畫；按音序查字法應查音序(Z)，再查音節(zhuang)。 二、綜合訓練 1.組詞。 箱(箱子) 撞(撞車) 簿(簿子) 占(佔領) 胸(胸口) 波(波濤) 相(相互) 幢(一幢) 薄(厚薄) 沾(沾光) 洶(洶涌) 潑(活潑) 忠(忠於) 旅(旅行) 衷(衷心) 旋(凱旋) chéng (盛水) zhé(折斷) piāo (漂流) xuè(血液) 盛 折 漂 血 shèng(盛大) shé(折本) piào (漂亮) xiě(雞血) 2.填上合適的詞語。 (茂密)的樹林 (金色)的陽光 (快樂)地追著 (高興)地笑了 (慈詳)的老師 (彎彎)的小船 (積極)地探尋 (幸福)地出發 (遼闊)的天地 (珍貴)的標本 (沉重)的箱子 (快樂)的旅行者 三、拓展應用 1.根據句子的意思寫出相應的詞語. （1）(戀戀不舍) （2）(各奔前程) （3）(探索) 2.寫出下列詞語的近義詞。

㈥ 少年旅行隊的作者簡介

柯藍，筆名亞一、木人，原名唐一正，1920年生，湖南長沙人。1935年就讀於第一師范五十三班，1937年參加八路軍，1938年在延安參加中國共產黨，長期擔任新聞文化工作。先後入陝北公學和魯迅藝術文學院學習，畢業後在陝甘寧邊區文化協會工作。先後任延安群眾報社記者、主編。延安文藝座談會後，寫成反映人民抗日斗爭的章回體中篇小說《洋鐵桶的故事》。由於他在文學上的造詣，他創作的長篇小說《洋鐵桶的故事》在十一個解放區用九個版本印行，還受到毛主席的推薦，由軍調部帶到大後方在香港出版，流行東南亞，被日本、蘇聯兩國翻譯。1945年寫成反映陝甘寧邊區大生產運動的中篇小說《紅旗呼啦啦飄》。小說《紅旗呼啦啦飄》在香港出版後受到文壇泰斗茅盾先生的贊揚，也被日本、蘇聯翻譯。
新中國成立後，他創作的《早霞短笛》是中國第一部題材、形式多樣的散文詩集，他首創提出了以中國散文詩的聯組形式、載體論和散文詩的四大美學特徵等理論，改變了中國散文詩的歷史面貌。建國後，在上海歷任《勞動報》副社長兼總編輯、上海市文學藝術界聯合會黨組副書記、上海電影劇本創作所副所長、《文藝月報》編委等職。1958年與文秋合寫長篇小說《藺鐵頭紅旗不倒》。1961年回湖南深入生活，從事專業創作。我國第一個國際上獲多次大獎的電影《黃土地》是根據他本人的散文《深谷回聲》改編的，創散文改編電影獲國際大獎之先。他創作的傳記文學《王孝和的故事》、《徐特立傳--命運之謎》等也改編成了電影和電視劇，並獲大獎。他和夫人文秋共同創作的歷史革命長篇小說《風滿瀟湘》是以毛澤東主席秋收起義為背景的，被湖南電視台改編為電視劇上演。《蘇聯大網路全書》也開設了關於他的辭條。由於他在國內外的知名度，
2001年中國作家代表大會授予他中國作家協會榮譽委員。北京中國現代文學館還專門開設了柯藍文秋文庫，收集了他們的全部著作和手稿。柯藍先生現為中國作家協會榮譽委員、中國散文詩學會會長、（香港）中國散文詩雜志社社長兼總編輯。還著有《風滿瀟湘》、《早霞短笛》、《果園集》、《遲開的玫瑰》、《愛情哲理詩》等。

㈦ 少年旅行隊的教學過程

第一課時
（一）導入----調動學習熱情
1、同學們，你外出旅行過嗎？你覺得旅行的過程中最大的收獲是什麼？
2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受到了旅行的快樂，讓我們與他們一起分享。[板書課題]齊讀課題。
（點評：結合生活經驗談話導入，激發學生的學習興趣。）
（二）自讀----發現與探究
1、自讀課文，注意將字音讀准。
2、檢查生字的掌握情況。
3、[出示課件：「……少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。」]教師激情引讀。詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。
4、朗讀這組散文詩。你喜歡它們嗎？為什麼？
（點評：教師的激情引讀，能更好的激發學生的學習熱情。）
（三）品讀----理解與感悟
1、指導學習方法，學習《出發》
（1）少年旅行隊出發了！我們趕快跟上他們的步伐！請同學們自己有感情地讀《出發》這一部分，看看你能讀懂什麼？從中體會到什麼？不懂的地方提出來。
（2）全班交流。重點理解「我們這是到生活里去，到一個知識的世界裡去。」到「生活里去」，到「知識的世界裡去」代表什麼？ 「永遠」、 「長久」有說明什麼？從中你體會到了什麼？
（3）誰能美美地讀，讀出旅行隊員們出發前的期待與渴望？
（4）[出示課件「我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界……」]這里「……」表示什麼？試著補充一下。
在這之前還有哪裡有省略號？試著說一說。
[出示課件：「……少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。」]這個省略號在句首，它省略的什麼？
（5）總結學習方法。①細讀文章，了解大體內容，標出不懂的問題。②抓住重點詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的想像。④有感情朗讀。
（點評：「授之以魚，不如授之以漁。」教給學生學習的方法，對學生的終身發展尤為重要。）
2、請同學們用這種學習方法，從《老師》、《小紙船》、《標本》中選擇你最喜歡的，細細品味。
（點評：根據學生的閱讀興趣，運用學法遷移，引導學生自讀自悟。）
3、小組交流自學成果。
4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情。
理解重點：《老師》：「親愛的老師，生活的老師，你快把我們養大吧！……最重要的實現讓我們看到許多困難，然後才看到成功。……」你體會到什麼？
《小紙船》：「看！連一隻小紙船都漂得這么久，這么遠！」更何況怎樣？
《聽廣播》：「這種聯系在我們的心裡，在我們的血液里……」這種「聯系」指的是什麼？
《標本》：「不要讓一些無用的東西佔去了地方……」什麼是「無用的東西」？應該記住哪些？
（點評：設計全班交流的目的是相同詩段的交流為深化認識，不同詩段的交流為交互學習。）
5、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來——齊讀《旅行者之歌》。結合課文說一說你對「長久的忠實於生活的旅行者」 的理解。
6、背誦《旅行者之歌》。
（四、總結----拓展與延伸）
詩中說：「大山它使我堅強、鎮靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進……」
「大山」「大海」和「所有河流」真有這么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗？不妨與同學們交流一下。
（點評：再次與學生的生活體驗聯系起來，激發學生對自然的熱愛，對生活的熱愛。）
第二課時
（一）回顧原文
1、有感情朗讀課文。
2、背誦《旅行者之歌》。
3、將文中的好詞佳句積累下來。
（二）鞏固生字
1、區分形近字。
簿——薄 幢——撞
2、區分字形。
「溪」右半部分的寫法；「茂」下半部分的寫法。
2、聽寫生字。
（點評：及時復習，可以鞏固學生的知識積累。）

㈧ 少年旅行隊每個標題的含義分別是什麼

每個標題的含義分別年輕，有毅力

㈨ 少年旅行隊的中心意思

該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經過高度濃縮，使之呈現出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。

詩人柯藍沒有用長者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認識生活，想像生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強了親切感。全篇筆鋒自然流暢，語言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動讀者感染讀者，讀後能給人以啟迪與思考。

(9)少年旅行隊擴展閱讀：

教學目標：

知識與技能：

1、認識並會寫本課5個生字，注意「簿」、「茂」的寫法。

2、知道本組詩歌從哪幾方面學了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

4、背誦課文最後一部分。

過程與方法：

1、積累本課生詞，並學會運用。

2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會詩中所表達的情感，及蘊含的節奏美、韻律美、意境美。

3、畫出重點詞語，理解課文，體會詩人熱愛自然，熱愛生活的情感。