大一旅遊文化

⑴ 大一旅遊學概論試題

旅遊學抄概論期末復習提綱+試題(含答案)_網路文庫
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⑵ 大一旅遊學概論試題

旅遊價值

一 社會角度 其經濟價值 促進經濟增長
二 個人角度 思考 感悟 是講修身的問題 （如果問行萬里路的價值 大多數人就明白了）

2 馬斯洛人本主義心理學意義
馬斯洛(1908—1970)，生於美國紐約。馬氏的父母是從俄國到美國定居的猶太移民。童年時代的他常常陷入孤獨與苦惱之中，因為左鄰右舍中他是唯一的猶太兒童。少年時代的他，只能在書本中尋求安慰與快樂，以求擺脫這種命運給他帶來的痛苦。他這樣陳述他小時候：「我十分孤獨不幸，我是在圖書館的書籍中長大的，幾乎沒有任何朋友。」他覺得自己能順利地渡過童年而沒有患精神病，本身便是一個奇跡。童年不幸的經歷對他以後的思想和心理學研究方向有很大影響。 在人本主義心理學陣營中，有許多著名的心理學家，如阿爾波特、凱利、羅傑斯等。但馬氏是作為人本主義心理學代言人出現的，他把發展人本主義心理學作為一項事業，滿懷著巨大的熱情為之奮斗。最先吸引馬氏走上心理學道路的是華生的行為主義心理學，隨著馬氏的研究不斷深入，他感到華生的行為主義訓練成了他理解人的積極品質的障礙。行為主義者認為人類只是一種由環境塑造其行為的生物有機體，而心理分析學者視人類為由動物本能和文化兩者引起的沖突的犧牲品。馬氏覺得這兩種理論都只能對人類生活之謎投以有限的光輝。它們都集中於人類的黑暗面、消極面、疾病和動物性方面，突出對心理上殘缺不全的個體的研究。馬氏想創立一門研究人類的積極本性的心理學，他寄希望於人本主義心理學。他的目標是把心理學的注意力集中在許多年來一直被忽視的領域上，使心理學完善起來，這一領域就是研究心理健康的、機能健全的人類有機體。這種努力很快就形成了心理學的第三勢力(也稱第三思潮)。1960年，他和羅傑斯等幾位人本主義傾向的心理學家組建了美國人本主義心理學學會。 通過閱讀馬氏眾多專著和論文，我認為，給我啟發最大、受益最深的是馬氏如下一些理論和概念： (1)需要層次論。馬氏認為，人的各種需要可以歸納為五類即五個層次， 從低級到高級逐層排列，類似於金字塔的梯級形式。這五個層次分別是：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我實現的需要。 馬氏也曾把需要分為七個層次，即尊重的需要與自我實現的需要之間增加了求知的需要和求美的需要。求知的需要是指對於知識、理解的需要，包括了解自己和認識周圍世界的需要。求美的需要是指對於審美和欣賞的需要。1970年，馬氏又將需要歸為基本需要、心理需要和自我實現需要三個層次，並且在自我實現的需要之上增加了超級需要，但現在在心理學書中提的最多和影響最大的還是他的五層次需要論。馬氏認為，若一種需要得到滿足，另一種需要就會出現；若較低層次的需要一直處於不滿足狀態，則較高層次的需要就不會產生。他還認為，高層次的需要，不僅內容比低層次的需要廣泛得多，而且實現的難度也大，因而滿足的可能性愈益減少。 (2)高峰體驗。 意思是指人在進入自我實現和超越自我狀態時所感受的一種廣闊和極度興奮的喜悅心情。在這種體驗中，人處於一種忘我的無憂無慮的心境中，能消除畏懼的干擾，趨向積極的追求，因而容易獲得成功。我們在本書中強調這個概念，是希望這種現象能對職工有所啟發。 馬氏認為，高峰體驗是不常出現的，但又是多數人都曾有過的。它在科學和文藝的創作中，很容易被激發出來。 高峰體驗的一個方面是人完全沒有畏懼、焦慮、壓抑、防禦，拋棄了剋制、阻止和管束。當然，這種體驗是有限的，不會是很長時間的。但這時，我們充分利用它，就會有創作和新發現。大畫家梵谷(1853—1890)往往就是在這種體驗中，畫出了好的作品。他把生命的最後幾年完全獻給藝術，他就象被某種東西支配著，犧牲了一切，包括自己的健康及至生命去繪畫。這其中的「某種東西」就是人的高峰體驗。 高峰體驗時人一般都覺得他處在自己能力的頂峰，覺得能最好地和最完善地運用自己的全部智能。這在哲學家中體現得尤其明顯，例如，薩特、尼采和叔本華等人，他們都曾無數次有這種體驗。 一個人在高峰體驗時比在其它時候，更覺得自己在活動和感知中是負責的、主動的，是創造的中心。像海明威、川端康成、莫泊桑和馬爾克斯等一大批文學家、藝術家，都常常有這樣的體驗。 高峰體驗，不僅僅是偉人才能體驗到的，其實我們普通人有時也能體驗到。但必需具備一定的環境、氛圍和條件。通過對科學家、藝術家成功的分析，我們發現，孤獨、獨思能為高峰體驗創造條件。愛因斯坦就是一個孤獨的人、沉默的人。獨思使愛因斯坦創造了科學的奇跡，但獨思也使他在一定程度上成了一個孤獨的人。愛因斯坦的獨思極其深遂，在許多科學研究問題上，見解獨特，難覓知音，這也加深了他的孤獨。 當然，高峰體驗更多的是一個人孜孜奮斗、拼搏的結果。它是一種沖動，一種情緒，一種靈感。一個人抓住了這種體驗，並充分利用這種體驗，是會有收獲和創作的成功的。 (3)自我實現。馬氏將心理健康說成是「自我實現」的人， 因為他們滿足了自己的自我實現需要。馬氏認為這是人的最高水平的需要。所謂自我實現，是指最高的發展水平及我們所有都能得到運用，指我們一切潛能都得以實現。馬氏認為自我實現者，具有這樣一些特點：良好的現實知覺；接納自然、他人和自己；自發、坦率和真實；以自身以外的問題為中心；有獨處和自立需要；功能發揮自主；愉快體驗常新；有神秘或高峰的體驗；有社會興趣；人際關系深刻；有民主性格結構；有創造性；抗拒遵以。 在有關心理健康標準的研究方面，馬氏對自我實現者的探索至今仍然是最完全的嘗試之一。 當然，在現實生活中，人們對「自我實現」運用，已起出了馬氏所規定的范圍或意思有了明顯的不同，如自我實現理想或獲得事業的成功，也可以叫自我實現。 馬氏的人本主義心理也並不是至善至美的。他認為人格完善與成長依照由低而高級的動機滿足和自我實現。這種思想抹煞了人格實現和發展中社會實踐的重要性，忽視了人格發展在社會歷史影響下所經歷的矛盾斗爭的形成過程。把人的行為單純看為動機發展決定的，就難以解釋實際情況，這是我們應該認識到的。他的理論和觀點還有很多欠妥之處，這里就不多說了。

行嗎？

⑶ 大一旅遊學第二章復習與思考

• 旅遊學就是將旅遊活動這一社會現象作為研究對象，研究其產生、發展以及其所內涉及的各項要素容之間的相互關系變化規律的學科。主要研究內容包括旅遊活動的本質、起源及發展規律；旅遊產業結構調整與旅遊企業經營管理；旅遊發展所帶來的影響；旅遊的組織結構和旅遊政策法規等。《旅遊學》體系完整，脈絡清晰，闡述簡潔、方法實用、案例多樣，緊扣學科發展前沿，圍繞旅遊學研究的重點問題進行闡述，具有較強的系統性、科學性，不僅可用作高等院校旅遊管理專業教材和教學參考書，而且對從事旅遊企業經營、旅遊發展規劃、旅遊行業管理等方面的人員也具有重要的參考價值。
  

⑷ 本科旅遊管理大一學哪些課程

各個學校安排會不太一樣，一般會有旅遊文化、高數、旅遊基礎等，還有一些其他的校選課。我們大一的時候專業課很少，還學得有佛教文化。希望能幫到你。

⑸ 大一暑假應該學習還是旅遊

旅遊到某個地方 學習一些東西

⑹ 大一旅遊文化考試

旅遊包含：吃住行，游購娛，六個大方面，我建議你把課題放小至某個方面。再考慮影響旅遊的幾大因素有哪些？然後把小課題拿出來寫寫，這樣你就能把握住課題方向，不會摸不著頭腦！我也是學旅遊的，本科四年，現在也沒做旅遊，中國的旅遊太單調了，課程太不實用了。在我的印象中旅遊只包括：酒店+景點。交通、吃飯、購物、娛樂都不在我們所學的課程之內。學了四年就等於浪費了四年，研究來研究去，沒離開酒店和景點。加上師資力量有限。導致了我們本科旅遊畢業還不如中專畢業的旅遊學生在社會上有就業競爭力。我們的同學大多都沒做旅遊，只有少數人做酒店服務員。旅行社上班就更微乎其微了。我畢業了，到是去了中國最大旅遊公司「攜程」，但是他們壓根不看本科學歷的。讓我們去做銷售。而且只重用上海本地人。旅遊線路的研發本科生基本沒能力，都是一個個很牛B的專家團隊在搞，你壓根就插不上手，更不提知道什麼內幕，學到什麼東西了，都是讓你做銷售人員。建議你在大學期間好好學習，繼續讀研究生，或者兼修其他學科。否則你畢業就相當於失業，要不然也可以就是到飯店或者某不知名旅行社當一些跑腿的，一個中專或者高中畢業的領導著你。再有氣質沒背景也是無濟於事的。能改就改吧，中國的旅遊壓根就不純粹。想考公務員吧，很多旅遊局十幾年都不招人，一群不懂旅遊的人再搞旅遊，只會搞死懂旅遊的人。哈哈，兼修多才，社會需要你的積極參與！

⑺ 問問幾個大一旅遊法規案例分析題

案例1：旅行社說法正確，旅遊意外不屬於旅行社責任，旅行社只有提醒的義務！旅行社已盡責。馬女士的說法不正確，只要旅行社提供的飯店符合國家行業管理相關規定且達到合同要求就不存在瑕疵一說，旅行社提供不了已提醒證明，最多隻承擔未盡義務，賠償少部分，馬女士可以向飯店索賠部分費用，因為馬女士也要負一定責任，而且是大部分！案例2：甲旅行社違約，應該承擔違約責任！按規定旅行社應該退回客人未能達到合同要求的費用（車費和景點門票費），並承擔違約責任，2旅遊者和高某達成的協議無效，因為按規定高某隻是旅遊的執行而非抉擇者，高某越權了！案例3：旅遊者王某等人與該國際旅行社海外部簽訂的旅遊合同有效，海外部在經營時是代表旅行社，賠償旅遊者王某等人的責任是由該國際旅行社承擔，按規定旅行社是不可以承包或轉租經營的，海外部視為旅行社不可分割的一部分，是其下屬派出機構！案例4：旅行社的說法不成立，按法規在旅遊過程中旅行社不可以擅自改變旅遊線路！2；旅行社要承擔賠償責任！賠償旅遊者損失，並承擔違約責任，依據：1旅遊過程中旅行社不可以擅自改變旅遊線路！2：消法

⑻ 旅遊管理大一下學期的專業課都有什麼

主要課程
《旅遊管理學》、《導游業務》、《導游基礎》、內《旅容游政策與法規》、《城市旅遊》、《旅行社業務》、《旅行社管理》、《中國旅遊地理》、《旅遊心理學》、《旅遊經濟學》、《旅行社經營與管理》、《旅遊市場營銷》、《旅遊英語》、《旅遊口語》、《旅遊飯店管理》、《旅遊會計學》、《旅遊社會學》、《酒店管理學》、《旅遊學概論》、《旅遊文化學》、《旅遊資源開發管理》、《景點規劃與管理》、《旅遊安全學》、《旅遊企業人力資源管理》、《生態旅遊》、《旅遊客源國、地區概況》、《旅遊財務管理》、《旅遊項目管理》、《旅遊信息系統》、《管理學》、《微觀經濟學》、《宏觀經濟學》、《旅遊可持續發展學》、《旅遊生態學》、《旅遊地理學》等。
開設學校
旅遊管理業內素有「北二外，南中山」之說，北二外、中山大學旅管實力較強，另外開設有旅遊管理專業的著名學府還有暨南大學、陝西師范大學、東北財經大學、浙江大學、廈門大學、北京交通大學、復旦大學、西北大學、華東師范大學、華僑大學、四川大學、湖北大學等。以及以科研實力著稱的北京大學、南京大學、南京師范大學等院校的旅遊地理。

⑼ 大一上學期旅遊管理學習計劃

呵呵，旅遊管理大一一般都會學旅遊基礎、禮儀課及其社交方面的課程。首先對於專業課認真學習是很有必要的，除了學習課本上的那些知識，還要去圖書館或者其他地方搜集了解各地的旅遊景區及其地質地貌，禮儀文化與風俗。同時要積極參加各項團體活動。提高自己的社交能力與策劃能力。大一相對來說是比較輕松的一年。你可以提前給自己做些打算，多了解自己專業的出路。計劃下考幾個相關的證書，英語課要學精。英語口語的練習對旅遊管理也是很重要的。就說這些吧，呵呵~