旅游文化学论文

⑴ 成都电子科大专套本专业有哪些

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人力资源管理
课程设置：Ⅰ：英语(二)、管理学原理、公共关系学、管理思想史、劳动关系与劳动法、人力资源开发与管理、人员素质测评理论与方法。Ⅱ：中国近现代史纲要、基础会计学、管理系统中计算机应用、工作分析、经济学、薪酬管理、社会学概论、行政管理学、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：在国家机关、社会团体和企事业单位从事部门管理、企业管理、劳动人事管理等工作。

公共事业管理
课程设置：Ⅰ：英语(二)、人力资源管理(一)、公共政策、劳动和社会保障概论、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、行政法学、管理信息系统、公共管理学、管理心理学、教育管理原理、公共卫生管理、国土资源管理、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：文、教、卫、环保、社会保险等各事业单位的行政管理部门。

电子商务
课程设置：Ⅰ：英语(二)、电子商务技术、网络金融与管理、网络经济与企业管理、管理经济学、网络营销、网络营销(实践)、计算机网络基础、计算机网络基础(实践)。Ⅱ：中国近现代史纲要、高等数学(一)、电子商务与现代物流、电子商务与现代物流(实践)、动态网站编程基础、电子商务法概论、电子商务安全导论、电子商务安全导论(实践)、网络财务、数据库原理与应用、企业经营战略概论、商品流通概论、证券投资分析、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：企业事业单位的电子商务领域内的技术岗位与管理岗位。

信息管理与服务
课程设置：Ⅰ：英语(二)、信息系统设计与分析、信息系统设计与分析(实践)、信息政策与法规、Windows及其应用、Windows及其应用(实践)、计算机信息检索、信息咨询、信息资源建设。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、高等数学(工专)、计算机网络技术、信息经济学、工程经济、信息系统开发、动态网站建设编程、数据库及其应用、办公自动化原理及应用、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：在国家安全、公安、信息产业等部门，以及IT和通信行业公司从事信息系统及产品的研究、设计、开发、网络、信息、数据的安全维护等工作。

工商企业管理
课程设置：Ⅰ：英语(二)、国际贸易理论与实务、管理学原理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量管理学。Ⅱ：中国近现代史纲要、管理系统中计算机应用、财务管理学、企业管理咨询、商品流通概论、概率论与数理统计(经管类)、线性代数(经管类)、经济合同运行概论、社会经济统计学原理、国家税收、社会保障概论、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：行政管理部门、行业协会及经济咨询部门。

市场营销
课程设置：Ⅰ：英语(二)、金融理论与实务、消费经济学、国际市场营销学、商品流通概论、国际贸易理论与实务、国际商务谈判。Ⅱ：中国近现代史纲要、线性代数(经管类)、企业会计学、市场营销策划、管理系统中计算机应用、概率论与数理统计(经管类)、管理学原理、货币银行学、企业经营战略概论、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：工商企业或相关行业的市场营销业务与管理等岗位。

行政管理学
课程设置：Ⅰ：英语(二)、社会学概论、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、公务员制度。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、行政组织理论、行政法与行政诉讼法(一)、普通逻辑、法学概论、财务管理学、中国文化概论、中国行政史、西方行政学说史、公文写作与处理、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：在国家机关、社会团体和企事业单位从事行政管理等工作。

物流管理
课程设置：Ⅰ：铁路运输组织学、市场营销学、外贸运输与保险、物流规划、物流经济学、现代物流学、仓储技术和库存理论。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、管理运筹学、物流系统工程、物流企业管理、物流信息技术与应用、物流信息技术与应用(实践)、商品流通概论、交通运输经济、交通工程、运输市场营销、物流案例与实践(二) 、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：工商企业物流中心和物流公司经营管理等岗位。

会计
课程设置：Ⅰ：金融理论与实务、英语(二)、高级财务会计、审计学、财务报表分析、国际贸易理论与实务、市场营销学。Ⅱ：中国近现代史纲要、管理系统中计算机应用、资产评估、会计制度设计、概率论与数理统计(经管类)、线性代数(经管类)、会计电算化基础、税务会计、社会经济统计学原理、外国财政、社会保障概论、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：企事业单位和服务机构，从事会计、审计、会计电算化及经济管理等工作。

项目管理
课程设置：Ⅰ：英语(二)、马克思主义基本原理概论、项目管理学、项目范围管理、项目成本管理、项目管理案例分析、项目组织与团队管理；Ⅱ：中国近现代史纲要、管理经济学、项目管理软件(含实践)、项目质量管理、项目时间管理、项目风险管理、项目论证与评估(实践)、企业经营战略、商务交流、公共关系学、毕业设计
就业面向：毕业生可进入金融投资、IT、软件开发、电信、建筑、咨询等行业领域的企事业单位和服务机构，从事项目策划、项目评估、项目计划与监控、项目融资、项目采购管理、项目合同管理等工作

旅游管理
课程设置：Ⅰ：市场营销学、组织行为学、旅游与饭店会计、旅游资源规划与开发、旅游企业投资与管理、中外民俗、客源国概况。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、对外经济管理概论、专业英语、饭店前厅与客房管理、旅游文化学、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：可从事国际、国内旅行社导游、外联业务工作，旅游景点、风景名胜区的导游员、业务管理工作；旅游涉外饭店一线管理及前台、商务楼层、宴会的贵宾接待等高层次服务工作。

英语
课程设置：Ⅰ：英语写作、国际商务英语、英语语法、英语翻译、高级英语、口译与听力、俄语(或日语)。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语词汇学、外贸函电、外语教学法、英美文学选读、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：能在外贸、外事、外企及政府机构、文化新闻出版、教育科研、旅游等部门从事经贸、翻译、涉外商务谈判、报关、营销管理、教学研究等工作。

建筑经济管理
课程设置：Ⅰ：英语(二)、工程建设监理概论、经济管理、建筑经济与企业管理、工程质量与进度控制、建筑工程技术经济学、建筑工程项目管理。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、经济法概论、运筹学与系统分析、概率论与数理统计(二)、计算机基础与程序设计、计算机辅助管理、建筑施工技术、基础会计学、建筑材料、建筑工程定额与预算、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：房地产开发、经营、价格评估、施工企业、房地产开发企业等部门。

金融
课程设置：Ⅰ：英语(二)、对外经济管理概论、管理学原理、财务管理学、国际金融、金融市场学、银行会计学。Ⅱ：中国近现代史纲要、管理系统中计算机应用、市场营销学、货币银行学、保险学原理、概率论与数理统计(经管类)、线性代数(经管类)、国际结算、外国财政、社会保障概论、金融理论与实务、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：银行、证券、房地产、保险、信托投资、金融资产管理、投资基金等部门。

计算机网络
课程设置：Ⅰ：英语(二)、高等数学(工本)、网络操作系统、计算机网络管理、计算机网络安全、通信概论、计算机网络原理。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、互联网及其应用、互联网及其应用(实践)、数据库系统原理、数据库系统原理(实践)、网络工程、Java语言程序设计(一)、Java语言程序设计(一)(实践)、数据结构、数据结构(实践)、网页设计与制作、网页设计与制作(实践) 、软件工程、软件工程(实践)、计算机通信接口技术(含实践)毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：在地方政府、企事业单位从事计算机网络操作管理与维护，计算机网络软件编制、网络软、硬件产品的销售与服务等工作。


电子信息技术
课程设置：Ⅰ：英语(二)、信息资源管理、计算机信息处理技术、多媒体应用技术、信息技术导论、信息安全工程、电子电路EDA技术(含实践)。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、Java语言程序设计、电子技术基础(一)(含实践)、计算机网络管理(一)(含实践)、信息系统开发 、数据库及其应用、电子测量、C语言程序设计、逻辑电路、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：在生产制造企业从事电子产品的工艺实施、生产组织、技术管理等工作，以及电子设备及系统的操作、管理与维护等工作。

电子工程
课程设置：Ⅰ：英语(二)、高等数学(工本)、计算机通信接口技术、计算机通信接口技术(实践)、信号与系统、信号与系统(实践)、自动控制理论(二)、单片机原理及应用、单片机原理及应用(实践)、数字信号处理、数字信号处理(实践)。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、工程经济、物理(工)、物理(工)(实践)、复变函数与积分变换、计算机软件基础(二)、概率论与数理统计(二)、计算机软件基础(二)(实践)、数据库系统原理、数据库系统原理(实践)、C++程序设计、C++程序设计(实践)、计算机应用基础(含实践)、数字电路、高电压技术与安全、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：在通信产品的生产和经营企业从事通信设备的装配、调试、维修和检验等技术工作，以及通信网络安装、管理、使用与维护工作。

信息管理与服务
课程设置：Ⅰ：英语(二)、信息系统设计与分析、信息系统设计与分析(实践)、信息政策与法规、Windows及其应用、Windows及其应用(实践)、计算机信息检索、信息咨询、信息资源建设。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、高等数学(工专)、计算机网络技术、信息经济学、工程经济、信息系统开发、动态网站建设编程、数据库及其应用、办公自动化原理及应用、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：在国家安全、公安、信息产业等部门，以及IT和通信行业公司从事信息系统及产品的研究、设计、开发、网络、信息、数据的安全维护等工作。

计算机及应用
课程设置：Ⅰ：英语(二)、高等教学(工本)、计算机网络原理、离散数学、数据库系统原理、数据库系统原理(实践)、计算机系统结构、操作系统、操作系统(实践)。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、概率论与数理统计(二)、软件工程、软件工程(实践)、数据结构、数据结构(实践)、C++程序设计、C++程序设计(实践)、Java语言程序设计(一)、Java语言程序设计(一)(实践)、网页设计与制作、计算机通信接口技术、互联网及其应用、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：在地方政府、企事业单位从事计算机应用软件研发、系统管理、技术维护和运行等技术或管理工作。

机械制造与自动化
课程设置：Ⅰ：英语(二)、液压与气压传动、经济管理、电气传动与可编程控制器(PLC)、电气传动与可编程控制器(PLC)(实践)、机械制造装备设计、机械制造装备设计(实践)、自动化制造系统、自动化制造系统(实践)、精密加工与特种加工。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、现代设计方法、概率论与数理统计(二)、单片机与接口技术、现代控制技术基础、现代控制技术基础(实践)、计算机技术基础、计算机技术基础(实践)、机械原理与机械设计、冷冲压工艺与模具设计、公差配合与测量、现代设计方法、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：主要面向各类大中型企业从事机电一体化产品的开发设计、制造、安装调试、操作使用、维修、生产经营管理、机电产品销售及售后服务等技术管理工作。


汽车服务工程
课程设置：Ⅰ：英语(二)、汽车构造、汽车发动机原理与汽车理论、汽车电子控制技术、汽车电子控制技术(实践)、汽车运行材料、汽车服务工程、工程数学(线性代数、复变函数)。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、汽车市场营销学、工程力学(一)、机动车鉴定与估价、汽车检测诊断技术、汽车检测诊断技术(实践)、汽车运用工程学、中国文化概论、机械工程测试技术、多媒体技术、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：主要面向汽车制造、改装、维修企业，从事各类中、高档小轿车的微电子控制、电控喷射发动机、车载通信、车载音响、汽车电子防盗等系统和汽车电气设备的检测、安装与维修工作，也可胜任汽车电子产品的生产管理、质量管理与产品的销售等工作。

工程管理
课程设置：Ⅰ：英语(二)、财务管理学、建筑施工技术、工程监理、工程项目管理、工程招标与合同管理、工程造价确定与控制。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、概率论与数理统计(经管类)、线性代数(经管类)、房地产开发与经营、工程经济学与项目融资、企业管理概论、中国文化概论、土木工程概论、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：道路与桥梁、施工和管理的市政、交通等管理部门或施工企业。


工程造价管理
课程设置：Ⅰ：英语(二)、建设工程工程量清单计价实务、建筑工程定额与预算(本)、建设工程合同(含FIDIC)条款、工程项目管理、工程造价确定与控制、房屋建筑工程概论。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、工程经济学、概率论与数理统计(二)、线性代数、土木工程制图、综合课程设计、工程建设法规、装饰工程定额与预算、安装工程定额与预算、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：施工企业、建设单位、监理、招标、工程造价咨询中介、工程造价主管部门。

计算机信息管理
课程设置：Ⅰ：英语(二)、计算机网络原理、管理经济学、信息资源管理、运筹学基础、操作系统概论、数据库系统原理、数据库系统原理(实践)。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、数据结构导论、网络经济与企业管理、软件开发工具、软件开发工具(实践)、C++程序设计、C++程序设计(实践)、信息系统开发与管理、网页设计与制作、网页设计与制作(实践)、互联网及其应用、互联网及其应用(实践)、软件工程、软件工程(实践)、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)
就业面向：在企事业单位从事计算机信息处理和信息管理、信息管理系统软件开发和维护等工作。


艺术设计(艺术类)
课程设置：Ⅰ：英语(二)、室内设计、广告设计与创意、设计美学、现代设计史。Ⅱ：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、设计色彩、展示设计、CI策划、产品包装设计(实践)、设计表现技法、POP与DM广告设计、设计素描、计算机辅助设计、书法、篆刻、摄影基础、图形设计、文字创意设计、毕业考核(或论文综合实践实验实习等)

就业面向：平面设计、广告设计、装潢设计、展示设计、网页设计等工作岗位。

⑵ 关于旅游文化方面的论文

旅游文化的历史本真性
（一） 旅游文化蕴含真实的历史文化。历（厯）在甲骨文和金文中的字形，就是一只脚，表示人穿过树林。汉代徐慎所著的《说文解字》里便说：“历，过也，传也。”“文化是一个复杂的总体，包括知识、艺术、宗教、神话、法律、风俗以及其它社会现象。”（英国.IB.泰勒）旅游文化作为一种历史和文化，应该“真实”，这种真实，是客观存在的事实。不是靠拉几个“洋专家”，“土权威”捏造、篡改的历史。在这场“丝路起点”争论中。河南省文物鉴定委员会委员，河南大学易学考古研究所所长蔡运章在古籍《穆天子传》找到了佐证：西周时期穆天子从洛阳出发，西游到昆仑山会见西王母。这种带有传奇色彩的“佐证”，只能是传说而已，笔者认为并不能构成历史文化的真实场景。获取历史本真的方法很多，特别是“丝绸之路”作为涉及气象、宗教、贸易、艺术等方面的特质“旅游产品（旅游资源）”，更应运用现代的考古方法进行科学断定，通过多方面寻找史料，多方论证，才能还原其本真性。
（二） 旅游文化的真实性也是相对的。要绝对复原“丝绸之路”是不可能的。在研究时，我们应尽可能的在现阶段考虑周全。在张骞出使西域前，也有零碎的丝绸资料可走。蔡运章先生认为，早在张骞出使西域前，丝绸之路已经开通。商代时期，中原到西域就有一条“玉石之路”，安阳殷墟富豪墓以及洛阳一些富豪墓里出土的玉器有不少是来自新疆的和田玉。事实上，商州时期，直至张骞出使，长安以西是蛮荒之地，汉朝对此冷淡，甚至有放弃掉“凉州”的打算。我们研究问题，要用哲学的观点，应该分清主次和主要矛盾与次要矛盾，矛盾的主要方面与次要方面的关系。研究“丝绸之路”要首先确定其历史概念上的内涵和外延。唯有张骞是代表大汉政府主权国家出使西域的，这是其一；学术界认可研究丝绸之路的起止时间和起止路线已有定论，就应在这个范畴内深入研究，这是其二。丝绸之路陆路有三条，在历史中有过演变，但应有一个公认的界定。当然，我们不应反对历史的置疑和推敲，但任何一种颠覆是要有根据的。所以，旅游文化的本真性是相对的，应考虑旅游、历史、文化三者的最佳结合。这样才有研究价值和意义。一些考古的东西仅限于历史的范畴，对旅游文化的作用应有所选择。经过慎重考虑，中国专家目前侧重于主张以张骞出使西域时间为起点，清中期为时间终点，这一主张在“新疆会议”上基本被中亚沿线国家接受。
（三） 旅游文化的历史本真性还表现在它的“真实性”不受政府及其媒体的歪曲。政府出于政治目的，经济意识或者为了迎合某种观点、理论，主导宣传、媒体轰炸，造成旅游文化的历史本真性在体验、传播中褪色或者变味。西安、洛阳媒体报道时各有偏颇，缺乏“中立”立场，这也许是为了制造新闻“卖点”。但有点“祸国殃民，贻误子孙”。洛阳媒体在对“新疆会议”上的《初步行动计划》表述有意篡改，这种“黑色幽默”有悖于职业良知。
旅游文化主体从心理上需要真实的历史文化，旅游文化作为一种学术探讨，不应将民间调查上升到学术依据。旅游客体应反映客观的历史文化，旅游文化媒介需要掌握、了解真实、准确、最新的历史文化。我们应尊重旅游文化的历史本真性，探首溯源，赋于客观真实历史意义上的旅游文化，才能发展本地、本区域、本民族的旅游文化。
旅游文化的市场商品性
（一） 旅游文化作为一种旅游主体、客体、媒介各种关系的总和，在初期表现为旅游资源，更多地表现为一种旅游产品。一旦形成旅游产品，其市场商品性随之而来。“丝绸之路起点”之争，说白了是一种旅游资源、旅游产品与旅游文化之争，西安、洛阳两城市都想站在文化的“高地”，用“丝绸之路起点”这种旅游文化世界知名品牌支撑自己的城市文化，塑造城市良好的品牌形象，让城市在整体竞争中获胜。
（二） 旅游文化应该在市场上商品化，但不能违背旅游文化的真实历史。西安、洛阳之争，不仅仅看到联合国对丝绸之路沿线城市的经济援助，还在于旅游产品的进一步开发，城市文化内涵的提升。在今天，各个旅游城市利用文化品牌进行城市经营，加快国际化旅游城市进程中，应尊重旅游文化的真实历史，走市场化道路，不要大肆铺张，大建一些虚无的城市广场、城市标志等，违背商品的市场价值规律。
（三） 旅游已成为城市的“名片”，旅游文化更是“名片”的“芯片”。西安、洛阳两城市渴望自己的城市明确定位，希望早日打造城市的旅游文化品牌，应该按照旅游、历史、文化的规律办事，并要分析、研究旅游文化的特殊性，保护城市的历史文化风貌，不要一方面大搞古城拆迁，一方面大搞新城建设。笔者看到西安、洛阳两个城市及两个城市在旅游文化经营方面旧城已经破坏十分严重，新城的快速建设让旅游文化消失殆尽。所以说，旅游文化不是一种简单的文化，应统筹考虑，从城市的色彩定位、形象等各个方面来最终确定自己的特色。例如，北京的胡同文化，广东的汉奸别墅，湖南的清代妓院遗址，长安古乐等等旅游文化内容（类别）应有选择性的接收或者传承。
七、结尾
西安、洛阳两城市争夺“丝绸之路起点”这一事件，从另一方面也反映出两个城市对旅游文化的重视，旅游文化已成为旅游城市的核心竞争力，“走向共赢”是最好的选择，但这种选择，不是打着中华民族“和为贵”的旗帜，漠视旅游文化历史本真性的选择。也不是为了保住洛阳加入申遗名单，在“不影响西安”的前提下，将始点由西安东移至洛阳。丝绸之路在世界的商贸、文化、交流上是有重要作用，当前，商贸交易有“回潮”趋势，备受沿线各国关注。其申遗工作是一项复杂的、巨大的工程，任何一国无法单独申报，申遗工作应具有前瞻性和可操作性。
据悉，这个政府关于丝绸之路申遗的准备工作正紧锣密鼓地进行：西安作为起点城市，在重新设立的中国世界文化遗产预备名单中，汉长安城、唐大明宫、西安碑林等将作为丝绸之路的捆绑项目出现；丝绸之路在甘肃省全长1600公里，联合国教科文组织考察组对天水麦积山、武威文庙、天梯山石窟、张掖大佛寺，以及嘉峪关和魏晋墓等文物点进行了重点考察，包括10处石窟、6处古建、7处古遗址、4处古墓葬在内的物质遗存，被列入了申遗保护方案；作为丝绸之路的必由之路，新疆已经启动了近两年的对沿线遗址的调查、研究、保护工作
除了陕西，甘肃和新疆三省，将河南（洛阳）也纳入了丝绸之路申遗项目单位，但并不是以“丝绸之路起点”的名义纳入的，主要还是考虑了其丝绸之路的遗迹。笔者考虑，可能是为了全面展示丝绸之路的演变过程。我们可以看到，甘肃在打“丝绸之路”品牌上也下了很多功夫，如成立甘肃省丝绸之路协会，办《丝绸之路》杂志，新疆，陕西也不例外。丝绸之路已成为一种驰名世界的旅游品牌，例如举办“丝绸之路国际模特大赛”等等，影响甚广。
关于旅游文化及其历史所谓本真性和市场的商品性问题，笔者只是泛泛而谈，希望能起到一个抛砖引玉的作用，也希望更多的师长们加入到研究旅游文化学科建设、基础理论、发展探究等等问题的队伍中来，不断创新，为发展中国特色的旅游文化尽自己一点心意。

⑶ 关于南京地方文化的论文怎么写

关于旅游文化（简介）
1977年美国学者罗伯特.麦金托什和夏希肯.格波特在合著出版的一本《旅游学：要素、
实践、基本原理》中，用“旅游文化”作为书中一章的标题并指出旅游文化“实际上概括了旅游的各个方面，人们可以借助它来了解彼此之间的生活和思想”，它是“在吸引和接待游客与来访者的过程中，游客、旅游设施、东道国政府和接待团的相互影响所产生的现象与关系的总和。”在国内，随着旅游事业的发展，20世纪80年代初期，“旅游文化”这一概念被广泛的争论和探讨，动辄以“总和”为结论，研究比较空洞，尚未作深入的研究，截止现在，许多人仍把旅游文化与文化旅游，旅游文化与旅游资源等概念混淆，缺乏横向比较和国际衔接。许多研究和书籍大多停留在对旅游内涵，即包括旅游消费行为的文化，旅游审美文化，旅游企业文化，旅游饮食文化、宗教文化、建筑文化、民俗文化，旅游媒体文化，旅游法律文化的研究，对旅游文化的特性研究也等同于文化的民族性、地域性、综合性、继承性、变异性等一般属性，其特殊性研究等同于历史的一些特点，缺乏对旅游文化深入的研究，特别是近年来，对“旅游文化”的研究处于相对冷淡的时期。
喻学才认为，从广义上说，旅游文化学是一门研究人类旅游活动发展规律的学问；狭义地说，它是研究商品经济运行环境下如何合理开发利用过去时代所创造的旅游文化遗产，如何立足本国本地创造有时代精神和地域特色的旅游文化的学问。从笔者目前看到最新的资料上，对“旅游文化”有比较全面的定义为：
马波定义为：旅游文化是旅游者和旅游经营者在旅游消费或旅游经营服务过程中所反映、创造出来的观念及其外在表现的总和，是旅游客源地社会文化和旅游接待地社会文化通过旅游者这个特殊媒介相互碰撞作用的过程和结果。
方志远等认为，旅游文化是文化交流与对话的一种形式，是以旅游主体为中心，以区域文化生态为对象，以跨文化交流为媒介，在丰富多样的旅游活动中迸发出来的，形式复杂多样的各种文化行为表现的总和。
章海荣认为，旅游文化是奠基于人类追求人性自由、完善人格而要求拓展和转换生活空间的内在冲动，其实质是文化交流与对话的一种形式。
赵荣光、夏太生等认为，旅游文化是参与者在全部旅游活动中的行为、过程、原因、影响及其与介入其中各种要素的社会文化聚合。
看来，大家都认识到旅游文化是由旅游主体（旅游者）、旅游客体（旅游资源或旅游目的地）、旅游媒介（直接、间接服务的旅游企业）在旅游中发生的各种关系的总和。笔者认为：旅游文化是旅游主体在游览过程中，对旅游客体的感悟和对撞以及与旅游媒介的交流和服务，是相互影响，相互吸引，相互促进的社会关系总和。它更多浸透了旅游客体的客观历史文化和旅游主体的主观文化以及在旅游过程中与旅游媒介相互作用形成的一种文化。我坚决反对旅游文化概念的扩大或者泛化旅游文化，特别是在分析和研究旅游文化中，应该从文化、考古、历史等角度来全面评价旅游文化，防止“文化侵蚀”、“文化掠夺”与“伪文化”现象发生。现以西安和洛阳争夺“丝绸之路”为例，浅谈旅游文化（主要是旅游客体文化）历史的本真性和市场的商品性这一特点，因是初探，理论有待完善。

⑷ 旅游市场营销的论文怎么写

旅游市场营销论文旅游营销创新论文：论开放型旅游营销课程的构建
【摘要】 旅游营销课程在旅游管理专业课程体系中居于核心地位，实践性是这门课程的重要特点。这些都决定旅游营销课程不能局限于书本和课堂，它应该在一个更为开放的平台上完成知识的传授以及能力的培养。本文从师生关系、课本、课堂三个方面谈谈如何构建开放型旅游营销课程的问题。
【关键词】 旅游营销课程开放型构建
旅游营销是以游客需求为导向，以实现旅游产品交换为目的，通过分析、计划、执行、反馈和控制这样一个过程来协调各种旅游经营活动，满足游客需求并使游客满意，使旅游目的地和旅游企业获利的经营活动的总和。作为旅游企事业用人单位关注的一种重要能力，旅游营销成为旅游管理专业的核心课程，在整个教学体系中有着重要地位。但是，由于课本老化、实践条件有限等原因，很多院校的旅游营销课程停留在基本理论的介绍层面，毕业生往往不能达到用人单位的能力需求。本文从分析旅游营销课程的地位、特点入手，探索构建开放型旅游营销课程的途径。
一、旅游营销课程的地位
旅游管理是工商管理一级学科下的二级学科，其下又分旅行社、酒店等方向，近年来，随着旅游业的迅速发展，空乘、会展等也成为旅游管理专业的新兴方向。旅游管理专业开设的专业课程有旅游学概论、导游基础知识、导游业务、旅游政策与法规、旅行社经营管理、中国旅游地理、旅游心理学、旅游经济学、旅游营销、旅游英语、旅游会计、酒店管理、旅游文化学、旅游规划与开发、旅游企业人力资源管理、旅游客源国概况、旅游财务管理、旅游信息系统、微观经济学、计调与外联实务等。在旅游管理专业课程的教学内容中，旅游营销是很多课程的基本内容。例如饭店管理、旅行社经营管理、旅游规划与开发，在实际的教学过程中，都需要运用旅游营销的基本方法、理论。在饭店、旅行社、景区等企业的运营过程中，通过旅游市场调查了解顾客的现实需求以及竞争者状况，从而设计出顾客满意的产品是企业的基本内容，是旅游营销理论的具体运用。在饭店管理、旅行社经营管理、旅游规划与开发课程中还穿插有旅游产品开发、定价、促销等旅游营销的重要内容。可以说，旅游营销是旅游管理专业的核心课程，地位十分重要。而在现实教学中，由于种种原因，旅游营销课程的教授仅仅局限于课本与课堂，很难达到课程的能力目标。
二、旅游营销课程的特点
旅游营销课程的主要内容有旅游市场环境分析、旅游市场调查和市场预测、旅游市场细分及目标市场选择、旅游市场营销战略、旅游产品、价格、促销、营销渠道等策略、旅游目的地及旅游服务企业的营销实务等。这些内容除了涉及一些必要的理论，主要就是实际的操作技术和方法，单靠课本和课堂内讲述，常常显得十分抽象，学生很难理解和掌握。虽然近年来，旅游营销课本的编著开始注重旅游企业实际案例的穿插，但是由于不同的旅游营销主体所进行的营销实务以及其市场环境不同，其所涉及市场细分等营销理论千差万别，仅凭课本和课堂内讲述，很难使学生深入领会如何进行旅游市场营销工作。可以说，旅游营销课程的内容体系是以实际操作为基础的，实践性是旅游营销的重要特点。
三、开放型旅游营销课程的建设途径
旅游营销课程在旅游管理专业课程体系中居于核心地位，实践性是这门课程的重要特点。这些都决定旅游营销课程不能局限于书本和课堂，它应该在一个更为开放的平台上完成知识的传授以及能力的培养。下文将从师生关系、课本、课堂三个层面谈谈如何构建开放型旅游营销课程的问题。
（一）开放型的师生关系
传统的高等教育的师生关系是教师是权威，学生是受众。教师通过学分控制课堂，控制学生。而现在的教学更趋开放，“教师为主导，学生为主体”的教学模式已经为广大教育工作者接受。而实践证明，这种教学方式更能调动学生的积极性，教学效果更为明显。
在“教师为主导，学生为主体”这种教学方法执行过程中，课堂的组织逻辑是导入、授课主体、结语，通过提问层层递进。整个教学过程由教师控制，如何设计互动环节是课堂教学成功的关键。互动教学是教师与学生之间，学生与学生之间，课内与课外之间，师生互相活动，互相讨论，互相观摩，互相交流，互相学习的一种教学模式，而朋友式的师生关系是互动的基础。朋友式的师生关系有利于产生罗森塔尔效应，学生在自己信任的教师的鼓励、期待、欣赏中可以获得自信和满足，它可以产生一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，这有利于学生积极地面对学习过程中的困难和挑战。与旅游管理专业基础课相比，旅游营销的理论较为枯燥深奥，营造开放活泼的课堂氛围对提高教学效果显得尤为重要。
（二）开放型的课本
随着旅游教育的快速发展，旅游营销教材不断更新。新出版的教材在基本理论体系不变的基础上，最大的亮点在于增加来自旅游行业的案例，并且设计出很多实训环节。教师有效运用案例教学法、现场教学法、情景教学法、讨论式教学法等有利于学生职业能力提升的教学方法，能够在加强理论教学的同时，强化对学生实践能力和创新能力的培养，将教学与生产实际相结合，提高学生理论联系实际的能力，培养学生的劳动观念和就业、创业能力。一种先进而高效的教学方法，案例教学能够激发学生的求知欲、培养其创新思维并能增强学生的实践能力。旅游营销是一门实践性和应用性很强的课程，在旅游营销教学中通过有效地选择案例，使学生积极而又严密地对案例进行剖析并根据剖析结果确定市场营销策略，有利于提高教学质量并获得良好的教学效果。不断更新的实习生案例库将刚毕业学生的困难和经验带到课堂将为低年级学生提供良好的借鉴。
（三）开放型的课堂
旅游营销课程的实践特点决定其教学过程应该突出实践环节。旅游管理专业实践教学体系包括认知实习子系统、实践教学子系统、专业实习子系统和第二课堂子系统。这些实训方式的有效执行有赖于稳固实训基地的建设作基础。尽管在《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确规定：“企业有责任接受职业院校学生实习和教师实践。对支付实习学生报酬的企业，给予相应的税收优惠。”旅游企业也由于学生人力资源成本低、校能在旅游接待旺季补充其人手的不足、能在双方的合作中发现人才等原因愿意接受旅游管理专业的实习生。但旅游营销岗位的实习安排却存在着较大的困难。由于旅游营销工作需要大量的经验并牵涉到商业机密，旅游企业往往不愿意安排实习生到旅游营销的相关岗位。这就要求校方积极拓展实践平台。除了“走出去”学习企业的营销经验、搜集企业的鲜活案例，“请进来”企业具有丰富营销经验的管理人员做讲座等方式外，校内企业也是一种有效的探索。许多高校通过对校内食堂、招待所等原有基础设施进行改造建设，建立起稳固的校内实习基地，这样既可以解决学生实习的问题，也可以将先进的管理经验和良好的人力资源转化为现实的经济效益。因此，旅游营销课程不应局限于教室，校内外实训基地也是旅游营销的课堂。
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