研學旅行發展旅遊文化教育

① 如何將研學旅行做出中國特色

國內知名游學教育專業機構、新三板掛牌企業世紀明德宣布，將全面啟動2017首屆研學旅行在中國·研學課程設計大賽，在全國范圍內，面向中小學校長、學科教師，在校大學生等教育工作者徵集一批育人效果突出的研學旅行活動課程方案。據了解，這是世紀明德在2016年12月教育部等11部委聯合印發《關於推進中小學生研學旅行的意見》後，繼率先舉辦業內首個《意見》交流研討會後的又一重要舉措，旨在進一步貫徹落實國家宏觀政策，有效推動研學旅行課程化，真正培養學生發展核心素養，不斷促進研學旅行健康快速發展，最終打造出適合中小學生認知結構和身心特點的課程體系，彰顯研學旅行的「中國特色」。

《意見》指出，研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。它的核心具體表現為：兩個集體，兩個結合，重在教育。它以培育創新精神的高遠立意，知識整合的教育方式，提供「教育所必須，學校所不足」，用學生們更喜聞樂見的學習形式，完成了對校內教育的有益補充，是培養學生發展核心素養，落實立德樹人根本任務的重要載體之一。

在2016年12月28日下午世紀明德召開的《意見》交流研討會上，清華大學電機系教授、清華大學附屬中學原黨委書記沈振基如是表示：「研學旅行說到底是一個築夢工程，實際上是把整個孩子的夢、家庭的夢、國家的夢全都融進去了。在研學旅行當中，中小學生可以深度地了解中國優秀的傳統文化，了解黨領導下的革命文化和豐富的社會主義文化，這樣才能使中學生的德育教育、文化教育有機生動地結合起來，才能讓孩子們樹立起文化自信。」

2017年1月，國務院《國家教育事業發展「十三五」規劃》強調，「要踐行知行合一，將實踐教學作為深化教學改革的關鍵環節，豐富實踐育人有效載體。」教育部《2017年工作要點》明確指出，要「推動中小學開展研學旅行，加強研學旅行基地建設和課程資源開發工作。」。今年兩會，政協委員聯名呼籲將徐霞客科考線路納入全國中小學生研學旅行，天津、合肥等市的教育部門紛紛下發了推進研學旅行發展的具體細則，研學旅行無疑迎來了「春之聲」。那麼如何將研學旅行做出中國特色?

世紀明德CEO王京凱告訴記者：「研學是目的，旅行是載體。研學旅行納入中小學教育計劃後將會發生三種變化：從選修課變為必修課，隨機性變為計劃性，由少量參與到廣泛參與。一個完整的研學旅行應該包括至少五個元素：首先是課程資源，就是學生在出行過程中要掌握的知識、能力以及素養;第二是線路資源，就是需要規劃的交通線路及具體的吃、住、行等細節安排;第三是研學基地，即學生進行研究性學習的標的物;第四是研學導師;第五是安全管理方案。」

隨著國家利好政策的不斷出台，研學旅行市場將會迅速爆發，真正的競爭在於產品的競爭。「研學課程首先要主題明確，充分突出研學旅行的專業性、知識性、趣味性、科學性。其次要充分延展，打通活動前中後的環節設計，確保研學全過程的教育性、實踐性，為研學旅行活動形成系列成果素材，作為研學成效綜合評價的重要依據。最後關注學生未來發展，以傳統文化、愛國教育、心理教育、情感教育等為載體，助力學生生命成長。比如我們世紀明德研發的蘇東坡之路特色營，以蘇東坡一生中主要工作和生活的城市為主線，帶學生們實地走訪湖北武漢、黃州，浙江杭州，廣東惠州，海南海口、儋州四省六市，透過他留下的詩詞佳句以及史料，孩子們小組探究，探究景點背後的文化內涵，體會詩人當時特殊的心境，及其所處社會的歷史背景。到黃岡時，我們邀請語文特級教師在當地給孩子們系統地講授蘇軾在此處所作的詩詞，讓大家更好地學習、研究，極大地調動了孩子們的積極性，而且把校內所學融合進來，起到很好的效果。」王京凱補充到。

事實上，早在2016年11月7日下午，世紀明德發起的「依託研學旅行 實踐核心素養育人體系」為核心議題的圓桌論壇上，也對此問題進行了解讀。

西安市教育局副巡視員田征在會上提出：「西安是教育部首批研學旅行試點城市，由試點到全面推開，有1000多所學校，60萬學生參加了這項活動。我們感受到研學旅行是高品質的教育，高附加值的教育。現在西安模式已經基本上形成了研學旅行改革工作的一種實踐，也基本建起了工作的運行機制。並且我們把學生的研學旅行已經作為一個考試科目，完全納入到中考招生的錄取總分。」

北京市海淀區旅遊發展委員會副主任馮軍認為：「發展的平衡最基本的特色就是百花齊放，各得其所。海淀除了有87所高校、200+科研院所以外，還有五百的院士，這背後展示的是海淀所擁有的強大的中國最強大的大腦的集團。它是一個個創新高地，一個創業高地。研學旅行要體驗高端的研學旅行，體驗最先進的研學旅行，孩子通過研學旅行找到自己的方向，幸福成長，這對他的一生會帶來怎樣的變化?大家知道圓明園現在是遺址，我們郭教授帶著團隊20年把圓明園數字復原，如何把它和研學旅行結合起來?我們已經把所有的現在校本需要的內容做成500個模塊，可以菜單式自主選擇，中國特色是需要有用的，高端的，前端的。」

「我的看法是研學旅行是培養學生核心素養的不可替代的一種方式。它是大勢所趨。研學旅行發展起來，一定需要制度化，常態化，多樣化，這就是它的未來的趨勢和特點。」中國青少年研究中心首席專家孫雲曉表示。

從「游學4.0時代」開始，世紀明德對國內游學行業的發展進行了系統的梳理，從而定義了一個行業;2016年11月，世紀明德新三板掛牌上市後，聯合研學旅行主管部門、研學旅行示範實驗區、研學旅遊示範基地及中外優質中小學共同發起了「研學旅行在中國」系列重要活動，旨在推動研學旅行在中國的全面落地，助力中國教育的改革發展，促進素質教育的不斷深入及多樣化呈現。目前，活動已於北京、西安、長沙、呼和浩特落地，並將陸續於甘肅、江蘇、山東、河北等地，開展研學旅行優質落地方案及優質資源的推介，於全國全面啟動「研學旅行在中國」研學課程設計大賽，研學課程設計大賽系列課程匯編也將陸續編輯並出版，最終實現「研學旅行在中國」到「素質教育在中國」的轉換。

② 在此次事情之後，研學旅行行業將如何發展

在2020年3月14日，研學旅行交流中心第16期線上研學旅行公益學習中，研學旅行交流中心、雲成長研學的特邀嘉賓講師，華中師范大學謝雙玉博士從此次影響的空間范圍、波及的行業范圍、市場范圍、時間以及沖擊進行分析。「禍兮福之所倚」，在對旅遊行業帶來巨大沖擊的同時，旅遊新領域、新業態又得到了快速發展。
從2019年研學旅行行業狀況來看，雖然總體市場有所增長，但是在宏觀經濟下行、行業競爭加劇、個體經營壓力持續加大的情況下，部分研學企業都處於營收下滑、利潤虧損狀態。加之這個「黑天鵝」事件的影響，研學行業更是「雪上加霜」——業務停滯、現金流壓力、行業信心、經濟損失、生存危機.....面對這些大難題，研學旅行行業要做好應對准備。
具體可以進入「研學旅行交流中心」在線學習欄目「視頻直播」進行課程學習，或者問下研學旅行交流中心助教老師就可以了，希望對你有所幫助。

③ 研學旅行的國家政策及相關文件

2016.11.30教育部發布：《教育部等部門關於推進中小學生研學旅行的意見》，認證了研學旅

行的重要性；

2017.1.10國家旅遊局發布《研學旅行服務規范》，詳細提出研學旅行的安全性問題；

2017.8.22教育部發布《中小學德育工作指南》，指出中小學生的綜合素質培養刻不容緩；

2017.9.25教育部發布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，已經確立納入學校教育學分系統；

2017.11.20教育部發布：《第一批「全國中小學生研學實踐教育基地或營地」公示名單》，正式

官方公示了研學旅行示範基地。

為了中小學生的身心健康發展，國家大力支持研學旅行，近年來發布多項重要文件，要求為學

生創造更豐富的研學旅程，創造更安全的研學環境。研學旅行正當時！

1、《教育部等部門關於推進中小學生研學旅行的意見》（教育部於2016.11.30發布）

解讀：

中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展

的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是

教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。

2、《研學旅行服務規范》（國家旅遊局於2017.1.10發布）

解讀：

《研學旅行服務規范》是國家旅遊局針對研學旅行實施做出的權威性的規範文件，其中對人員

配置、產品分類、服務改進、安全管理提出了明確的要求。研學旅行機構或學校可以針對此文

件查漏補缺，及時調整。

3、《中小學德育工作指南》（教育部於2017.8.22發布）

解讀：

《指南》主要明確學校組織開展研學旅行，以推進中小學生綜合素質的提升。在研學旅行實施

過程中，校外機構應與學校的通力協作，已達學校教育目標，這是尤為重要的。

4、《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（教育部於2017.9.25）

解讀：

綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規定的必修課程，與學科課程並列設置，是

基礎教育課程體系的重要組成部分。

5、《第一批「全國中小學生研學實踐教育基地或營地」公示名單》（教育部基礎教育司

2017.11.20）

解讀：

文件大致明確了中小學研學實踐基地和營地的應具備的基本條件，對研學旅行及營地教育從業

者有一定的參考意義。

④ 參加研學旅行的要求是什麼

研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、「讀萬卷書，行萬里路」的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。
國民休閑旅遊綱要》
發布時間：2013年2月2日
《國民休閑旅遊綱要》中明確提出：「在放假時間總量不變的情況下，高等學校可結合實際調整寒、暑假時間，地方政府可以探索安排中小學放春假或秋假」，並提出了要「逐步推行中小學生研學旅行」，「鼓勵學校組織學生進行寓教於游的課外實踐活動，健全學校旅遊責任保險制度」。
《關於促進旅遊業改革發展的若干意見》
發布時間：2014年8月21日
《關於促進旅遊業改革發展的若干意見》中首次明確了「研學旅行」要納入中小學生日常教育范疇——
積極開展研學旅行。按照全面實施素質教育的要求，將研學旅行、夏令營、冬令營等作為青少年愛國主義和革命傳統教育、國情教育的重要載體，納入中小學生日常德育、美育、體育教育范疇，增進學生對自然和社會的認識，培養其社會責任感和實踐能力。按照教育為本、安全第一的原則，建立小學階段以鄉土鄉情研學為主、初中階段以縣情市情研學為主、高中階段以省情國情研學為主的研學旅行體系。加強對研學旅行的管理，規范中小學生集體出國旅行。支持各地依託自然和文化遺產資源、大型公共設施、知名院校、工礦企業、科研機構，建設一批研學旅行基地，逐步完善接待體系。鼓勵對研學旅行給予價格優惠。